“六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自己曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫作（）。

A. 再认
B. 识记
C. 回忆
D. 保持

某儿童，每逢周日晚上，想到第二天要上学，即精神紧张、不安。周一早晨上学时显得胆怯，想不去学校，经父母再三劝说答应去学校。可一到学校就设法逃走，不肯进教室，并诉说头痛、腹痛、恶心等身体不适。而一到周六、周日等节假日则无以上症状。该儿童患了什么病？

下列哪一项不属于婴儿晚期发展的内容？（）

A. 坐、爬、站等动作形成
B. 五指分工动作
C. 言语开始萌芽
D. 开始认生

埃里克森关于人心理发展的八个阶段划分中，第二个阶段所要解决的冲突是（）。

A. 信任对不信任
B. 勤奋对自卑
C. 同一性对角色混乱
D. 自主对羞愧

起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明儿童观察的（）。

A. 目的性的加强
B. 方法的形成
C. 细致性的增加
D. 概括性的提高

考察心血管系统发育状况的基本生理功能指标是（）。

A. 握力和背肌力
B. 肺活量
C. 脉搏和血压
D. 身高和体重

下列哪项不属于幼儿循环系统？（）

A. 心脏
B. 淋巴系统
C. 血液
D. 肺

在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。

小明是个4岁的孩子，十分活泼可爱，老师很喜欢他。可令老师不解的是，小明很多事情都能做好，就是算数不好，经常要想一会儿才能回答。如果让小明算一下3加4等于几，他会感到很困难，但如果问他3个桃子加上4个桃子是几个桃子，他就能很快地回答出来。遇到类似的算数问题，小明都是这样，老师认为这样不好，便要求小明要经常思考再得出答案，可小明却做不到。老师为此感到很苦恼。请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的老师提出科学的教育建议。

问儿童“1加1等于几”，儿童可能无法回答，但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”，他就比较容易做出回答，这是儿童（）的体现。

A. 动作思维
B. 形象思维
C. 逻辑思维
D. 发散思维