（）曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育，对束缚幼儿个性发展的封建传统教学方法，他的思想对当时的幼儿艺术教育的发展起了一定的影响。

（）儿童手工教学活动目标是儿童能自己选择合适的工具，合理运用多种材料，具有一定的立体表现力、创造力。

（）是典型的用面状材料制作平面手工作品的制作活动。

（）是指分析上述指称对象之间的关系，也就是分析作品中各部分之间组合的情形，如造型、色彩、构图等形式语言和对称、均衡、节奏、韵律、变化、统一等构成原理的应用。

（）的目的是最大限度地锻炼学前儿童的手指肌肉动作及其控制能力。

A. 泥塑
B. 撕纸
C. 折纸

20世纪初期，在我国建立幼稚园时，（）、（）的幼儿教育思想及杜威的教育思想相继传入我国。就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿、采纳的是经由日本传来的（）以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。

儿童绘画的教学活动的类型有（）、（）、（）、（）。

绘画的题材是指创作者在生活中形成的，根据一定的创作意图进行选择、改造或想象而进人作品的一定（）。

技能技巧的形成需要有一定的练习，这种练习包括分步练习与（）。

美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是（）：

A. 弗兰兹•西泽克
B. 福禄倍尔
C. 皮亚杰
D. 冈仓觉