A. 身体早熟 B. 智力早熟 C. 坚持按自己的方式行事 D. 掌握欲极强
A. 资源教室模式 B. 混合服务模式 C. 教育配对模式 D. 咨询教师模式
A. 反复性原则 B. 整合性原则 C. 量力性原则 D. 个别性原则
A. 发声异常 B. 流畅度异常 C. 语言发展异常 D. 构音异常
A. 儿童口吃的发生率不存在性别差异 B. 口吃儿童的家长应对其严格要求，增强其纠正口吃的压力感 C. 良好的情绪能缓解口吃症状 D. 儿童口吃属于语言发展障碍
A. 音调、音量、音质 B. 音调、音色、音质 C. 音色、音量、音质 D. 音调、音色、音量
A. 超常儿童是相对于常态儿童而言的，他们之间有不可逾越的鸿沟 B. 超常儿童的超常智能是天生的 C. 超常智能是稳定的，在一生中是固定不变的 D. 超常儿童的心理结构不仅限于智力，还包括非智力个性特征方面
A. 言语 B. 表情 C. 游戏 D. 行为
A. 特殊儿童的特点 B. 学前教育机构的特点 C. 师资的特点 D. 特殊儿童家长的观念
A. 正确 B. 错误
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