某人认为，课程设计是专家学者的事，教师和学生只是课程的实施者，教师的任务就是如何将课程内容有效地传达给学生，学生的职责就是如何运用有效的办法学会课程的内容。请结合课程设计的知识、课程实施的有关理论分析这一案例。

某校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价，认为地理教具只有挂图和地球仪两类，而且全校地球仪只有六个，与新课程标准要求的距离较大，课程资源缺乏，课程开发困难较大。请用课程评价、课程资源管理等有关理论分析这一案例。

美国20世纪80年代掀起了“回归基础”的教育运动。

A. 正确
B. 错误

活动课程的代表人物是（）。

A. 皮亚杰
B. 布鲁纳
C. 杜威
D. 泰勒

《第44届国际教育大会宣言》以（）为中心内容。

A. 终身学习
B. 全民教育
C. 和平文化
D. 人文文化

.课程实施的忠实取向即：（）。

A. 课程实施者“忠实”地落实课程设计者的意图；
B. 课程实施者忠于自己的教育观念来实施课程；
C. 课程实施者以社会目标为依据来实施课程；
D. 课程实施者以教参为依据来实施课程

英国的表现管理是国外的一种发展性教师评价模式。

A. 正确
B. 错误

人的全面发展学说是确定教育目的唯一依据。

A. 正确
B. 错误

课程结构主要是指课程各部分的组织与配合，它涉及课程的基本学习范畴的确定。

A. 正确
B. 错误

教师是（）的继承者和传播者，在社会的延续和发展中起着不可缺少的桥梁和纽带作用。