教学的“表现性目标取向”首先由（）提出。

A. 布鲁纳
B. 艾斯纳
C. 克利考
D. 泰勒

在设计有效教学目标时要坚持多层次与（）相结合的设计思路。

教学目标具体化的常用策略有：分解法、参照法和（）。

在设计有效教学目标时要注意哪些操作性要求？

教学过程设计通常是以文字描述的形式来说明教学程序以及教学过程各要素之间的关系，而教学设计也可以采用类似于计算机流程图的形式，把复杂的教学过程分解为相对简单的几个环节，清晰地表明教学过程各要素之间的关系。（）

A. 正确
B. 错误

教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标，其次确定单元教学目标，最后再确定课时教学目标。（）

A. 正确
B. 错误

教学过程的设计就是对具体的教学活动进行（）安排，最终所形成的结果就是“教学计划”或“教学方案”（教案）。

A. 系统化的结构性
B. 有序地
C. 合理地
D. 科学地

有效教学设计就是指中小学教师为了有效达成特定的教学目标并最终促进学生的全人发展，在相关理论的指导下，基于（）、（）及（），对（）所进行的系统设计。

为什么说有效教学设有助于教师的专业发展？

学校应有计划地对师生进行培训、教育，使他们充分认识到有效的课前准备是有效教学的第一步，是有效教学实施的重要基础，没有有效的课前准备就没有有效教学，使他们在思想上重视课前准备。（）

A. 正确
B. 错误