依据有效教学反思发生的时间，将反思分为（）、（）和（）。

课堂教学反思具有（）、（）、（）、同步性和调控性。

在有效教学活动中，教师的“有效”无非体现在两个方面：一个是（），一个是（）。

任何一种教学方法都有其局限性，也不存在适用于任何教学情境的万能教学方法。（）

A. 正确
B. 错误

（）主要是对相关信息进行分类的方法，旨在鉴别为实现教学目标而需要学习的知识点。

A. 归类分析法
B. 层级分析法
C. 图解分析法
D. 归因分析法

1985年，加涅在《学校学习的认知心理学》一书中提出，教学策略应包括（）和指导策略两部分。

A. 讨论策略
B. 管理策略
C. 反馈策略
D. 直接策略

鲍里奇提出的间接教学策略主要流程包括内容组织、概念性训练、扩展例子、（）、（）、讨论。

课堂评价不仅要评价学生对（）的学习情况，还要评价学生（）的掌握情况以及（）的养成情况。

在实施有效教学中，教师的心理准备主要包括了解教材知识和教师心理的自我调适两个方面。（）

A. 正确
B. 错误

学习者的一般特征包括其生理发展、认知发展、社会性发展、智能及情感发展等方面的特征。（）

A. 正确
B. 错误