A. 条件不清楚 B. 结构不完整 C. 内容不符合生活逻辑 D. 问题不明确
A. 从相对的空间概念逐步过渡到绝对的空间概念 B. 以自我为中心的参照逐渐过渡到以客体为中心的参照 C. 进行空间定位时,儿童最初是以视觉估计物体之间的空间安排 D. 儿童对空间方位关系的辨别与他的思维能力无关
A. 只能认识上下方位的物体 B. 只能认识靠近自己身体的物体 C. 只能认识正对自己的物体 D. 能逐渐认识前后和左右两个维度方位是一个连续的整体
A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 小学
A. lg[c(M)·K(MY) Ɵ]≥6 B. c(M)·K'(MY) Ɵ≥6 C. lg[c(M)·K'(MY) Ɵ]≥6 D. c(M)·K(MY) Ɵ≥6
A. 调节酸度 B. 分离 C. 加KCN D. 加三乙醇胺
A. 配合物的形成体(中心原子)大多是中性原子或带正电荷的离子。 B. 螯合物以六员环、五员环较稳定。 C. 配位数就是配位体的个数。 D. 二乙二胺合铜(Ⅱ)离子比四氨合铜(Ⅱ)离子稳定
A. sp3,+3,4 B. sp2d,+2,4 C. dsp3,+2,5 D. dsp2,+2,4
A. 氯化二氯·二氨·一(乙二胺)合钴(Ⅲ) 6 B. 氯化二氯·二氨·一(乙二胺)合钴(Ⅲ) 5 C. 氯化一(乙二胺)·二氯·二氨合钴(Ⅲ) 5 D. 氯化一(乙二胺)·二氯·二氨合钴(Ⅲ) 6
A. H4Y B. H2Y2- C. HY3- D. Y4-
微信支付 
支付宝支付