儿童语句产生的评定和分析通常采用两种方式：儿童说出的句子中（）、句子中（）。

学前儿童社会学习的主要特点有（）和（），长期性和反复性，情感驱动性，实践性。

社会成员所公认的适合于某一性别的价值观、动机、行为方式和性格特征等.被称为（）

A. 性别化
B. 性别角色
C. 性别差异
D. 性别角色标准

（）是指儿童能够应用已掌握的道德知识，对自己或别人行为的是非、善恶等进行判断。

A. 道德认识
B. 道德动机
C. 道德评价
D. 道德判断

教育者指导幼儿就某些社会性问题、现象、事物相互启发、交流意见的方法，被称为（）

A. 讲解法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 演示法

儿童一出生就处于一定的社会实现中，并开始了从一个自然人向一个社会人转变的过程。

A. 正确
B. 错误

方向性原则保证了目标制定的理想性与（），基础性原则保证了目标制定的现实性与（）。

从“学”的方面看，教育活动的评价主要涉及幼儿的（）、情感、互动程度、（）几个方面。

在社会教育活动中，儿童始终是活动的主体，教师不能把儿童当作被自己任意摆布的附属品。

A. 正确
B. 错误

学前儿童社会教育是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容，以社会及人类文明的积极价值为引导，在（）的基础上，由教育者通过多种途径，创设有（）的环境和活动，陶冶儿童性灵，培育有着良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整、健康的儿童。