A. 健康信念的形成 B. 对行为效果的期望 C. 对健康理论的认识 D. 对自我效能的认识 E. 对影响健康的因素的认知
A. 自我效能 B. 提示因素 C. 影响及制约因素 D. 允诺行动计划 E. 对疾病威胁的认知
A. 指导选择合适的健康教育者 B. 指导选择合适的社区开展健康教育 C. 评估个体采取健康行为的影响因素 D. 评价健康教育的效果 E. 解释或预测个体行为
A. 服务对象的文化教育背景 B. 服务对象对医疗服务的满意程度 C. 确定适合服务对象的教学内容 D. 判断服务对象的健康信念 E. 确定教学所需要的资源
A. 护理健康教育程序是一个系统的、连续不断的过程 B. 护理健康教育程序遵循护理程序的总体要求 C. 通过实施护理健康教育计划达成教育目标 D. 评价是指健康教育程序完成后对效果的检测 E. 由评估、设立目标、制订计划、实施计划、效果评价等环节组成
A. 角色扮演法 B. 微信公众平台 C. 专题讲座法 D. 展示与视听法 E. 小组讨论
A. 目的性 B. 配合性 C. 经济性 D. 实用性 E. 行政性
A. 讨论法 B. 示范法 C. 角色扮演 D. 专题讲座法 E. 个别会谈法
A. 社会评估 B. 流行病学评估 C. 行为与环境评估 D. 教育与组织评估 E. 生活习惯评估
A. 学会注射胰岛素 B. 学会使用口服降糖药 C. 建立合理的饮食和运动习惯 D. 避免摄入含糖量高的食物 E. 了解糖尿病的相关知识
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