下列哪一项不是学前儿童记忆策略的主要方式（）。

A. 反复背诵
B. 精细加工
C. 间接的意义识记
D. 使记忆材料系统化

举例说明同伴交往对学前儿童心理发展的影响。

分析影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用。

通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是（）。

A. 实验法
B. 测验法
C. 观察法
D. 作品分析法

幼儿注意的稳定性变化较大，下列活动中能最好保持注意的是（）。

A. 教学
B. 游戏
C. 生活
D. 操作

幼儿积极参加“值日生”劳动，其动机常常是（）。

A. 一致的
B. 间接的
C. 直接的
D. 高效的

儿童坚持性发展的关键年龄是（）。

A. 2—3岁
B. 3—4岁
C. 4—5岁
D. 5—6岁

根据布鲁姆的智力发展曲线，4岁时儿童智力已发展了约（）。

A. 20%
B. 50%
C. 80%
D. 92%

举例说明幼儿能力发展的特点。

强强是幼儿园大班的孩子，无论参加什么活动，他都十分积极主动，精力旺盛。强强平时做事很急，想干什么就立即行动，想要的东西也必须马上得到，否则会坐立不安。强强做事有闯劲，但时常马马虎虎。强强待人大方，热情直率，爱打抱不平。他喜欢别人听从他的支配，否则便大发脾气，甚至动手打人。事后虽也后悔，但到时总是难以克制。根据强强的上述行为表现，你认为他基本上属于什么气质类型？为什么？