A. 肯定性反馈 B. 否定性反馈 C. 模糊性反馈 D. 动态体语 E. 仪表形象
A. 在健康教育计划执行过程中发生的对B标人群产生影响的事件 B. 测量者的态度和行为使目标人群受到暗示 C. 由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低 D. 在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚 E. 健康教育项目使用问卷的有效性和准确性
A. 随诊教育 B. 咨询教育 C. 病房教育 D. 入院教育 E. 健康教育处方
A. 行为生活方式 B. 生物学因素 C. 环境因素 D. 遗传因素 E. 保健因素
A. 社会诊断 B. 流行病学诊断 C. 行为与环境诊断 D. 教育与组织诊断 E. 资源诊断
A. 一次谈话可以尽可能多地涉及多个主题 B. 内容不应该重复，即使是重点内容 C. 谈话的速度越慢越好 D. 在谈话过程中应一气呵成，不给对方反驳、提问的机会 E. 注意对方的反馈
A. 传播活动的地点、场所、社会规范、政策法规等 B. 传播活动的地点、环境布置、社会规范、政策法规等 C. 传播活动的地点、场所、光线、温度、环境布置等 D. 传播活动的地点、社会经济状况、文化习俗等 E. 传播活动的环境布置、文化习俗、社会规范、政策法规等
A. 在健康教育计划执行过程中发生的对目标人群产生影响的事件 B. 测量者的态度和行为使目标人群受到暗示 C. 由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低 D. 在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚 E. 健康教育项目使用问卷的有效性和准确性
A. 人际传播 B. 群体传播 C. 大众传播 D. 组织传播 E. 自我传播
A. 传播者 B. 信息 C. 环境 D. 传播途径 E. 动机
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