学生违反纪律本身就是一件不好的事情，班主任怎样将这些不好的事情巧妙地转变为好事呢？ 最近一年多来，我在班上大力推选这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事；对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告书（请大家注意：心理报告书不是保证书更不是检讨书），描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前的方式明显好了很多。 请谈谈你对上述案例的看法。

班主任工作计划中比较完整的计划是（）。

A. 月计划
B. 学期计划
C. 具体的活动计划
D. 周计划

课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，可以根据参加活动者的愿望和要求，以及学校、校外教育机关的具体条件而确定。只要围绕学校的教育目的，课外活动的内容可非常广泛，可涉及科技活动、文学艺术活动、体育活动、生产劳动以及各种社会实践活动等。这体现了课外活动的（）特点。

A. 灵活性
B. 实践性
C. 自愿性
D. 广泛性

每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此，班集体有利于训练学生的（）。

A. 社交能力
B. 群体意识
C. 自我教育能力
D. 合作能力

正式提出“班级”一词的文艺复兴时期的著名教育家是（）。

A. 艾拉斯莫斯
B. 夸美纽斯
C. 马卡连柯
D. 杜威

“教师能做的，教务处不做；学生能做的，教师不做”体现了班级管理的（）原则。

A. 主体性
B. 独立性
C. 集体性
D. 阶级性

美国心理学家曾做过一项有趣的试验：把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区，一辆完好地停放在一个中产阶级集聚的街区，另一辆则摘掉车牌、打开顶棚，停放在相对杂乱的街区。结果发现停放在中产阶级集聚街区的那一辆过了一个星期还完好无损，而打开顶棚的那一辆，不到一天就被偷走了。于是，该研究者把完好无损的那辆汽车敲碎一块玻璃。结果发现，刚过了几个小时，这辆汽车就不见了。因此，有研究者以该试验为基础，提出了著名的“破窗理论”。基于上述材料，请从教育学、心理学视角谈谈你对“破窗理论”的理解。

简述家校联系的基本方式。

简述形成良好班风的基本措施。

请简述先进生的心理特点和教育要求。