现代班级管理强调以（）为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。

1983年，加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内，经过几年的发展，到了90年代末，该理论影响日渐广泛。2000年之后，关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”热潮。问题：请分析加德纳多元智力理论及其对教育教学的启示。

教师与学生相遇，通常由学生主动向教师打招呼，恰当的招呼应当是（）。

A. 老师好
B. 见到你很高兴
C. 你好
D. 老师早

关于中外神话传说，下列表述不正确的是（）

A. 【五帝】：太昊、炎帝、黄帝、少昊、颛顼
B. 【八仙】：铁拐李、钟离汉、张果老、吕洞宾、何仙姑、蓝采和、韩湘子、曹国舅
C. 【三皇】：伏羲、女娲、神农
D. 【赫尔墨斯】：是海神，善作预言

我们无法通过感知了解未来天气变化的情况，但可以根据气象台的预测，推断未来天气的变化，这反映出思维的（）特征。

A. 直接性
B. 具体性
C. 间接性
D. 概括性

简述什么是发生认识论？

狭义的教育学科主要指师范和教育院校在师范院校进行教师教育中所开设的公共教育课。

A. 正确
B. 错误

根据学生学习的心理过程，将教学分为“明了一联合一系统一方法”四个阶段的教育家是（）。

A. 赫尔巴特
B. 杜威
C. 布鲁纳
D. 夸美纽斯

为了更好的选用天下人才，隋唐时期建立了科举制。

A. 正确
B. 错误

动机强度与学习效率之间的关系是（）

A. 正比关系
B. 反比关系
C. 倒U型曲线关系
D. 没有关系