主观题的优点是（）

A. 测验效率高
B. 作答容易
C. 能有效控制阅卷者的评分误差
D. 可以考察分析综合能力

在标准化常模参照测验中，测验项目的恰当难度是尽量接近（）

A. 0.50
B. 被试的通过率
C. 1.00
D. 特定的划界点（或称决断点）水平

教育测量的突出特点是（）

A. 直接性与随机进行
B. 精确性与抽样进行
C. 间接性与抽样进行
D. 外显性与随机进行

当一个变量是连续变量，另一个变量是二分类变量时，计算相关系数应当用（）方法。

A. 积差相关
B. 点双列相关
C. 等级相关
D. 完全相关

教育领域所获得的反映教育现象或事物数量事实的大量数据具有离散性、规律性和（）

A. 对称性
B. 等距性
C. 等比性
D. 变异性

据课堂教学用运测验的一般顺序来分，学业成就测验可分面哪几种？它们各有什么用途？

有一组数据是测量身高的，一组是测量体重的，若比较两组数据的离散程度，则用（）。

A. 平均差
B. 标准差
C. 方差
D. 差异系数

已知班级平均成绩为60分，标准差为5分，若某学生考试成绩标准分Z=2，则其考试成绩分数为（）

A. 62
B. 65
C. 70
D. 75

在教育测量中，人们用标准分数来反映学生的能力高低，这种情形下所得到的测量结果属于（）

A. 称名变量
B. 顺序变量
C. 等距变量
D. 比率变量

根据课堂教学运用测验的一般顺序，学业成就测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和（）。