推动教育学发展的内在动力是（）。

A. 教育现象
B. 教育事实
C. 教育问题
D. 教育规律

人身心发展的互补性要求教育应该做到（）。

A. 相互衔接
B. 循序渐进
C. 长善救失
D. 教学相长

为了更好地选用天下人才，隋唐建立了（）。

A. 聘任制度
B. 科举制
C. 录用制
D. 任免制

编写教科书和教师进行教学的主要依据是（）。

A. 教学计划
B. 课程标准
C. 课程目标
D. 教学目标

简述教育各构成要素在教育活动中的地位及相互联系。

前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）。

A. 全面和谐发展的教育理论
B. 认知结构理论
C. 教学与发展理论
D. 掌握学习理论

“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”这句话出自于（）。

A. 大学
B. 论语
C. 学记
D. 孟子

以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（）。

A. 目标评价模式
B. 目的游离评价模式
C. 背景、输入、过程、成果评价模式
D. 以上都不对

孙老师受校长委托，对本校的1000余名学生进行幸福感方面的研究。最适合孙老师的研究方法是（）。

A. 教育实验法
B. 教育行动研究
C. 教育调查
D. 访谈法

“君子如欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。

A. 教育无目的论
B. 社会本位论
C. 科学本位论
D. 个人本位论