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教育哲学在我国从其设立之日起,是列在哲学的学科体系之中。()

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马克思肯定人的本质“是一切社会关系的综合”,同时认为决定人的本质的主导方面,在于人的自然属性。()

在课程变革中,不仅应思考现行的“空无课程”的合理性,还应思考学校教育中的“实际课程”及其成因,以增强课程变革的目的性、合理性。()

个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到达目标状态的过程是问题解决。()

课程实施取得成功的基本条件是忠实的执行课程计划。()

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