A. 对世界形势变化的把握 B. 对旧民主主义革命失败教训的吸取 C. 对中国革命形势发展的领悟 D. 对新民主主义革命实践经验的总结
A. 对 B. 错
A. 过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程 B. 过程模式绝对反对课程目标的存在 C. 过程模式是由布鲁纳提出的 D. 依据过程模式,课程设计的逻辑起点是目标的预设
A. 教学较有计划性与可控性 B. 把课程运作作为一个具体化的和结构化的操作程序 C. 课程目标以儿童的行为来确定 D. 是由斯坦豪斯提出的