题目内容

下列不属于教师劳动复杂性特点的表现的是()。

A. 教育任务的多样性
B. 教育目的的性
C. 教学方法上的不断更新
D. 劳动对象的差异性

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新学期开学,王老师在点名时,被“肖德枨”这个名字难住了。前两个字已经读出口了,第三个字到底读什么呢?“枨”字虽然能看清但恰好打印不如前两字清晰,他想凭感觉读一下,又怕读错了,一时间觉得非常尴尬。王老师的做法恰当的是()。

A. 承诺课后查字典
B. 当场用手机查询
C. 立即向学生请教
D. 借打印不清掩饰

初一语文单元测验中,王老师发现某学生抄袭了一道1分的题目。阅卷时,他在这个学生的试卷上打分为“90-1”。该生拿到试卷后非常惭愧,要求改为89分。老师给他批了一个“89+1”,并对他说:“知错能改就好。这1分是对你能认识和改正错误的奖励。”王老师的做法所体现的是教师劳动特殊性不包括()。

A. 阶段的特殊性
B. 任务的特殊性
C. 对象的特殊性
D. 工具的特殊性

吴老师在指导青年教师时说道:"我们是生物老师,自己就知道生物的多样性和保护这种多样性的重要,所以对各有所长的学生,我们可不能做一个把学生修剪得整整齐齐的园丁。"这种说法表明教师劳动具有()。

A. 差异性
B. 协作性
C. 复杂性
D. 示范性

孔子所说的的“其身正,不令而行;其身不正,虽令不止”,从教师的角度来说可以理解为()。

A. 走路身体一定要端正
B. 对学生下命令一定要正确
C. 自己做好了,不要教育学生,学生自然会学好
D. 教师自己以身作则,其一言一行都会对学生产生巨大的影响

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