1.5--2岁儿童使用的句子主要是（）。
A. 单词句
B. 电报句
C. 完整句
D. 复合句
2--6岁儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大，该时期儿童掌握词汇的先后顺序通常是（）。
A. 动词、名词、形容词
B. 动词、形容词、名词
C. 名词、动词、形容词
D. 形容词、动词、名词
一名4岁幼儿听到教师说：“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”。这一现象主要说明幼儿（）。
A. 听觉辨别能力较弱
B. 想象力丰富
C. 语言理解凭借自己的具体经验
D. 理解语言具有随意性
教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是（）。
A. 用图画和符号表达自己的愿望和想法
B. 书写自己的名字
C. 养成正确的写画姿势
D. 学习书写常见的汉字
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