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评价是认知目标中最高层次的能力，它要求超越原先的学习内容。()

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焦虑、疑惧、应付心理等属于受评过程心理。()

文献资料上记载的尚未解决或未完全解决的问题不能作为课题进行研究。()

对数学教师而言，最重要事情是交给学生数学知识与技能，至于培养学生数学情感，这是无足轻重的事。()

绝对评价是在某种学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定。()