材料1孟子:民为贵,社稷次之,君为轻。荀子:君者,舟也;庶人者,水也。水则载舟,水则覆舟。——《荀子·王制》材料2粱启超:历史者英雄之舞台也,舍英雄几无历史。材料3黑格尔:人类历史不是哪个人能随便创造的,英雄是历史的创造者。拿破仑是骑在马背上的“世界灵魂”。材料4马克思和恩格斯:历史是由人民群众创造的。材料1的合理思想和局限性是什么?
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材料1孟子:民为贵,社稷次之,君为轻。荀子:君者,舟也;庶人者,水也。水则载舟,水则覆舟。——《荀子·王制》材料2粱启超:历史者英雄之舞台也,舍英雄几无历史。材料3黑格尔:人类历史不是哪个人能随便创造的,英雄是历史的创造者。拿破仑是骑在马背上的“世界灵魂”。材料4马克思和恩格斯:历史是由人民群众创造的。材料4反映了何种历史观?
德育过程的主要矛盾是_,学校德育工作最经常、最基本的途径是_
海口市第二十五小学一年级的一节语文课上,欧老师在讲《大海睡了》。开始的时候她教学生们认识生字、生词,学会那些字词的写法;当看到学生们都无精打采时,她便停下来放一段音乐,并教他们做韵律 操;看到学生们个个都活跃起来之后才又继续上课,让他们有感情地朗读课文,仔细品味诗中的意蕴;最后欧老师把这首诗编为歌曲来唱,自己用手风琴来给学生们伴奏,取得了很好的效果。阅读材料,试用你所学的教育理论分析说明当代教学观