题目内容

在“况命之修短分定悬天乎”中，“修短”之义为（）

A. 长短
B. 大小
C. 高低
D. 多少

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知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。

A. 正确
B. 错误

启蒙运动的主题是（）。

体积比热容

青年节的插花造型较好的是（）。

A. 东方自然式
B. 西方规则式
C. 现代自由式
D. 团簇型插花