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()在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中,精辟地总结了教育心理学20世纪80年代以来的成果。

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50年代后期,系统地扩展了皮亚杰的理论和方法,逐步发展成为和中结构上更精密、逻辑上更连贯的道德发展阶段理论的是美国

()是指对要记忆的新信息,按照项目之间的相似性或项目之间的关系归类,并形成一定结构模式的过程。

意志的特征有()

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