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【2015上真题】 下列属于《义务教育化学课程标准（2011年版）技能性学习目标行为动词
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教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准（实验）》指出： 义务教育阶段的化学课程应体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来 发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分 析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境 的关系，分析有关的社会现象。 根据以上材料，简要回答下列问题。 （1）请列举初中化学 3 个最基础的化学知识。（2）请列举初中化学 2 个最基本的化学技能。（3）请列举中学化学中 3 种常用的科学方法。
1、下面是两位初中化学老师关于“二氧化碳的性质”的教学设计片段：【设计一】将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，观察溶液由紫色变为红色，加热时，溶液又变回紫色。提问：为什么会产生这样的现象？解释：由于二氧化碳与水反应产生了碳酸，酸性物质会使石蕊变红。加热后碳酸分解，因此石蕊又变回紫色。由此，进一步介绍二氧化碳与水反应的化学方程式。【设计二】将碳酸饮料振荡，气体导入澄清石灰水，发现石灰水变浑浊。提问：为什么碳酸饮料会产生二氧化碳？二氧化碳加入.水中会产生碳酸吗？将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，观察到溶液变红。提问：这是因为二氧化碳溶解于水生成了碳酸吗？是否因为二氧化碳本身就具有酸性？将干燥的石蕊试纸放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察到石蕊试纸条不变色。将湿润的石蕊试纸放入盛有二氧化碳的集气瓶中，石蕊试纸条变红。由此推断，二氧化碳与水反应生成碳酸。进一步介绍二氧化碳与水反应的化学方程式。问题：（1）根据两位老师的教学设计片段，说明两个设计的特点。（2）设计二体现了哪些教学理念？（3）根据上述教学设计片段，归纳总结“身边的化学物质”这一内容的基本教学策略。
为了分班、分组的目的所进行的测验是（ ）。
孙老师给小华写了这样的评语：“填空题错了一道，其他题全对，能够非常好地运用循环小数的简便记法等知识。等级评定为优秀。”关于孙老师的做法，下列选项中不正确的是()。
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