以下是某应用教学课堂的情境:某股民在上星期五以每股27元的价格买进某股票1000股。该股票的涨跌情况如下表(单位:元)。
星期
四
五
每股涨跌
+4
+4.5
-1
-2.5
-6
师:星期四收盘时,每股多少元?生:(疑惑不解状)。提问生:27-2.5=25.5(元)。师:星期四收盘价实际上就是求有理数的和,应该为32元。师:周二收盘价最高为35.5元;周五最低为26元。师:已知该股民买进股票时付出了3‰的交易税,卖出股票时需付成效额3‰的手续费和2‰的交易税,如果该股民在星期五收盘前将全部股票卖出,他的收益情况如何?提问生(困惑状):买入:27×1000×(1+3‰)=27081(元);卖出:26 × 1000×(1+3‰+2‰)=26130(元);收益:26130-27081=-951(元)。师:对不对呢?买入股票所花费的资金总额为:27×1000 ×(1+3‰)=27081(元);卖出股票时所得资金总额为:26×1000×(1-3‰-2‰)=25870(元);上周交易的收益为:25870-27081=-1211(元),实际亏损了1211元。师:明白了吗?请听明白的同学举手。此时课堂上约有三、四个学生举起了手,绝大部分学生眼中闪烁着疑惑之意。有些学生在窃窃私语,……少部分学生烦躁之意露于言袁。问题:(1)请指出教学中的不足之处。(2)该案例对你有什么启发?