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教师的专业能力可分为（）和教育教学能力两个方面

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教育制度应包括生活惯例习俗、（）、（）、学校教育制度、教育行政体制、教育政策法规、教育价值理念七个方面

教学质量的评估可以从多方位、多层次进行，其中最主要的是通过对（）的考核来实现

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根据各级各类学校任务确定的对所培养人的特殊要求，称为（）