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在中国古代社会,官服是权力的象征,历来受到统治阶级的重视。因为明朝皇帝姓朱,所以官员的官服是以大红为主的(紫色从此不在官服中使用),且样式近似唐代圆领服。最有特色的是用“补子”(buzi)表示官员的品级。补子是一块约 40-50厘米的正方形丝绸材料,可织绣上不同的纹样,然后被分别缝缀在官服的胸前和背后。文官的补子用飞禽,武官用走兽,分成九个等级。平常穿的圆领袍衫则凭衣服长短来区分身份,衣服长的人地位高。

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人类进入奴隶社会就出现了专门的教育机构即学校。

__________:要从个体本能需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”,发展人的个性,增进人的价值,促进人的自我实现。代表人物有卢梭、罗杰斯等。卢梭提出教育目的是培养自由的人。

__________是知识授受活动中的主要信息媒介,是学科课程标准的进一步开展和具体化。

__________是贯彻教育方针、实施全面发展教育、实施教育目的的基本途径。

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