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恩格斯认为：世界不是一成不变的事物的集合体，而是（）的集合体。

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体育教学与一般课程教学有共同点，两者都是（）的双边活动；不同点在于，体育教学还要通过各种（），发展身体，增强体质，增进健康，在教学中培养学生的社会适应能力。

提与教学规律是在体育教学过程中（）和必然显现的，与体育教学的特殊性有密切联系的现象及有规则的变化。

动作技能的形成是有规律可循的，通常分为3个阶段，即（）阶段、改进与提高动作阶段和动作巩固与运用自如阶段。

人体在进行运动时，体内产生一系列的变化，机体对这些变化，有一定的反应与适应过程，呈现“工作-相对恢复-（）-稳定”的规律性。