颜之推提出的“自然教育论”比西方最早表达自然教育思想的法国卢梭的名著《爱弥儿》的出版时间早了200多年,实属难能可贵。()
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赫尔巴特教学理论被后世人们归纳为三个突出的中心,即课堂中心、教材中心和教师中心。()
新行为主义心理学家马斯洛提出了强化理论,强调强化在学习中的重要性。强化就是通过强化物增强某种行为的过程。()
皮亚杰所创立的认知结构主义儿童心理学理论是一个动态的建构理论,是自19世纪西方开始教育心理学化运动以来最重大的心理学成就之一。()
古代罗马教育主要是农民—军人教育,教育形式主要是家庭教育。()