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下列首先把“课程”用于教育科学的专门术语,将课程解释为“教学内容的系统组织”的教育家是()。

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认为学生在对自己的成功和失败进行归因时通常归于能力、努力、任务难度和运气这四种主要原因的是美国加利福尼亚大学的()

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