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形成性评价主要分为三个阶段:第一个阶段是一对一评价;第二个阶段是();第三个阶段是()。

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教学论与教学设计的区别主要表现在:两门学科()和学科性质不同,两门学科的()不同。

在武术教学中,注意发力动作的口令要(),过渡性动作的口令要柔缓。

“中国武术段位制”于()年颁布实施,将武术段位定为三级九段。

经批准的普查地质报告可作为煤炭工业基本建设长远规划的编制依据。()

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