题目内容
3月15日，2015年春运终于落下帷幕。在今年的人口大迁徙里，12306依然成为被关注的焦点。为了防止黄牛倒票，12306不断更新验证码形式，最新的一版验证码显示方式为：用户需要根据提示，从8张图片中找到提示中提到的相关物品，比如贺卡、雕像、贝壳、玻璃瓶、擀面杖、热气球等。 纵观其他网站的验证码，形式各不相同，有字母或数字的组合，背景有的是纯色，有的则是杂乱无章地密布底纹；有的验证码是公式，需要算对结果才能正确验证；还有的则是文字和图片结合，输入其中的某些特定文字，方可通过。 互联网时代的“先驱”之一――雅虎，开始寻求解决办法。一方面要解决用户们每天遇到的数以百计的垃圾邮件轰炸，另一方面，他们自己的免费邮箱，恰恰又是垃圾邮件的最爱――耗费无数资源所阻止的垃圾邮件，都来自于自己的服务器。2000年，卡内基梅隆首次提出了CAPTCHA验证码的概念。 验证码由最初的一些简单的字母，慢慢加入了数字、图案，字母也分出大小写；在国内，验证码中还会出现汉字。背景也不再是单纯的颜色，而是加入了形状各异的底纹。专家解释说，破解验证码的软件会通过图像处理、模式分类等方法自动识别出验证码的内容，如果验证码过于简单则很容易被猜出。 其实12306刚刚推出的图案验证码，是比较容易破解的。从所给的8张图片中随机选出两个图案作为答案进行尝试，直到成功为止。从数学角度看，这种随机的方法就大概有4%的成功几率。在电脑上，用这种猜测的方法，成功猜对一次所需要的时间连1秒钟都不到。为了增加计算机识别的难度，现在大部分主流网站的验证码都进行了扭曲、粘连、加干扰线等设计。那些数字加字母的组合，特别是字母中还要区分大小写的，字符集就会大很多，也会加大程序计算的难度。在这方面，中文字符有先天优势，常用的汉字就有3000多个。所以，国内的网站使用中文验证码相对还是更安全一些。 目前，验证码主要包括文本验证码、语音验证码、图形验证码。其中，由于生成的便利性，文本验证码应用最广泛，也是12306等各大网站正在使用的验证码。语音验证码和图形验证码对资料库和网络带宽要求比较高，所以应用不是很广泛。另一方面，语音和图形验证码的验证时间较长，可用性比较差，也是不被广泛采用的另一个原因。全球相关的研究团队都在寻找替代验证码的方法，目前有些网站已经不使用验证码进行人类和计算机程序的区分，而是使用SMS短信验证的方式，这可以说是一种很好的替代方式。但是这种也不是无懈可击，黄牛同样可以通过注册一堆的手机号来实现破解。所以验证码还会在较长一段时间内存在，而围绕验证码的设计和破解的较量也会继续下去。根据材料可以推断出设置验证码的作用是（）。
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阅读《行道树》教学实录片段，完成题目。师：请同学朗读课文，读的时候要做到读音准确，语速适中。读完后说说这篇课文写的是什么。（学生读完课文后，马上就有人举手发言）生：本文给我们介绍了行道树的奉献精神。生：本文用拟人手法写出了行道树的自述。师：好！两位同学分别从文章主题和写作手法来谈，很不错。现在请同学们自由朗读，勾划出自己最喜欢的语段。（学生自由朗读，并在书中圈点勾划，很快，又有学生举手）生：我最喜欢第3自然段，因为这段告诉了我们行道树的痛苦是它自己选择的。师：你能把这段读给我们听一听吗？生：朗读第3自然段。师：自评一下自己读得怎么样？生：（学生表情很得意）还行吧。师：的确读得不错，值得鼓励。那谁和他一样都喜欢第3段呢？请给我们继续谈一谈，读一读。生：我最喜欢第2自然段。（学生朗读）它告诉了我们行道树生长的环境。我喜欢其他树生长的环境，更喜欢行道树的生长环境，它懂得奉献。师：说得太好了。你把第3段也读一下好吗？问题：1．根据以上课堂实录，对其进行简单评价。2．阅读下面的学生作文，为本篇学生习作作一个简单评价。生活中的一朵浪花漂亮的小米班上转来一名新同学，是个阳光男孩。他与小米成了同桌。"嗨，你好，以后多多关照。"男孩很阳光地向小米打招呼，还在埋头补觉的小米闻声抬头，又懒懒地低下了头，只留给男孩一个"嗯"。男孩对漂亮的小米很热心。他上课很认真地做笔记，下课后就主动塞给小米，因为他知道小米上课不是跟周公约会就是灵魂出窍找仙人打牌去了。晚自修时见小米对着如芝麻般密密麻麻的英文字母头昏脑胀时，男孩总会很耐心地教她发音给她讲解。小米课上被老师提而问呆若木鸡时，男孩也会在一旁细声提醒她……一个月下来，小米对这位同桌的好感颇增。他们形影不离，小米甚至对男孩多了一丝特别的情愫。终于一天，小米怀揣着一份期待，问男孩："你为什么对我这么好呢？"男孩先是愣了一下，然后扬起嘴角说："因为我来这个班不久，想快点融入你们，所以我就要对别人好，这样大家才会更快的接受我，你是我同桌，我当然会对你更好了。’小米听完失望的"哦"了一声，面向窗外，正自嘲着自己的自作多情时，男孩一如既往的好听的声音又一次响起："其实你不笨，只是没掌握学习方法，你这么漂亮，人缘那么好，如果和大家一起交流学习问题，大家一定会努力帮你的。以后有什么事情都可以来找我，我一定尽我所能帮助你。"小米回头，男孩的一张阳光灿烂的笑脸让小米感到无比温馨，她也回以一个纯纯的笑。小米明白：我哪里比别人笨呢，一个月来在男孩的帮助下我已不再害怕背冗长的文言文，不再躲避数学枯燥的几何函数，不再对着一堆字母组成的单词发愁，别人能做到的我也可以！一晃眼，几年过去了，男孩在南方上学，小米则被北方一所高校录取，他们离得很远，可他们中学时结下的友谊犹如生活中的一朵"浪花"依然洁白闪耀。
资料：位于意大利中部的台伯河，是该国第三长河。这条河流在低山地区缓慢地流淌，在沼泽地带折向海岸线，是从亚平宁山区下来的人们想要到达大海的理想通道，也是孕育古罗马帝国的母亲河。 早期的罗马人“健康、纯朴、高尚”，富有爱国心和荣誉感，具有强烈的民族精神和尚武精神，美德和荣誉是罗马共和国的宗旨，有抱负的公民都竭尽全力以求无愧于一次胜利所带来的庄严的荣誉。这种传统美德和道德精神使人人争先为国效力，这是罗马之所以能够历经严峻考验长期屹立不倒的根本原因。以生活俭朴而著称于世的罗马人，是辛勤的农夫和坚强的战士。 然而，随着罗马帝国的建立和太平盛世的来临，世风日坏，腐败堕落的现象到处可见。正如尼采在他的《善恶之彼岸》一书中所说：“他们（罗马人）终于获得了幸福，排除了过度紧张，周边大概没有敌人了，而且生活资料丰富，从而可以享乐了。于是旧的行为准则所强加给人的镣铐一下子被砸碎，因为那些行为准则看来不再是种群生存的必要条件，只能作为奢侈品和老古董残存下来……他们在力求得到荣耀和知识的时候，没有意识到从前的道德观所具有的约束、限制和宽容……以前的那种道德观正在迅速成为过时的东西。” 道德精神的堕落弥漫于上至达官显贵、下至普通百姓的各个社会阶层。随着罗马帝国的扩张和强盛，挥金如土的消遣娱乐活动规模越来越大、次数越来越多。罗马全年假日公元1世纪时为66天，4世纪时竟达175天，罗马人以近半年的时间沉湎于观看奴隶角斗、斗兽、海战、戏剧等表演，其靡费之大极为惊人。 罗马国家在生产类型上，从一开始就是一个农业国。且由于当时罗马的国家机器还不发达，自耕奴没有感到政府压力的沉重。同时，在田间辛勤劳作的农民在当时备受推崇。但随着罗马国家的扩张、国家机器逐渐强化，官僚集团的势力越来越大，人数越来越多。他们大兴土木，建筑别墅，不惜把大片肥美的良田改为猎场以供消遣。罗马官吏用贪污、罗马地主用地租达到其聚敛财富的目的，没有力量能够遏制罗马贵族、官僚和地主要过奢侈生活的欲望，因此，也就没有力量能够遏止他们贪污受贿和获得更多剩余产品的行为及冲动。 最终导致生产者以对生产的破坏抵触劳动，这样，罗马帝国陷入经济危机乃至经济崩溃也就不足为奇了。 经济危机首先从西部农业衰落开始。农业是手工业和商业的基础，农业衰落使城市粮食和手工业原料缺乏，工商业也随之衰落下去。工商业衰落又导致城市萧条、财政枯竭，引发了经济危机和内乱外患，从而使罗马帝国陷入政治危机，统一的帝国开始分裂，日趋解体。政府为了弥合财政逆差，只好增加赋税，结果使百姓不堪重负。由于国库空虚，导致水渠河堤年久失修，粮食歉收时节政府无力接济灾民，结果饥馑横行，于是各地盗匪蜂起并最终爆发农民起义。由于无力发放军饷，边境防守亦开始崩溃。各地军政大员纷纷拥兵自立，于是朝廷垮台了事。之后各方混战一场，吐旧纳新，又开始了新的一轮朝代循环。 在战争以前，贵族妥协，向平民开放各种官职，减轻平民的债务负担。这样，在罗马帝国盛期，罗马人的爱国心、荣誉感、民族精神、尚武精神，加之经济利益的驱动和政治地位提高的诱惑，造就了罗马军队强大的战斗力。但是，繁荣盛世成为腐败的温床，当没有敌人可以征服时，安逸的生活、崇尚奢华的世风磨灭了罗马人的进取心，也销蚀了罗马军人的斗志、爱国心和荣誉感。从此军队中军人渐渐养尊处优，自高自大并由于享有危险的特权而显得比一般人民位高一等，很快已完全无法进行艰苦的军事行动，却只会欺压人民，而且也完全不能接受正当的管束了。一味放纵军队的结果是造成了军队坐大并主宰政权的混乱局面。 根据上述资料，概括古罗马帝国衰亡的原因。 要求：全面、准确、简明。不超过300字。
让艺术走进语文教学（摘编） （江苏省南通师范第二附属小学李吉林） 艺术为什么会有如此巨大的诱惑力？简单地说，那就是因为艺术让人看到了“形”，体验到“情”，享受到“美”。而我们的小学语文教学，几乎每一篇课文都向孩子展示了生活中的美，是有形有情的。从宽泛的意义上讲，每一篇课文本身就是文学作品。于是，我试着把艺术带进课堂。我大胆地持久地把艺术引进语文教学，引进情境教学。 （一）图画再现图画普遍受到孩子的欢迎。这是因为画面是形象的；儿童正是通过形象去认识世界的。用图画创设情境，常见的形式有特意绘制的放大的图画；现成的课文插图；简易粉笔画；零件剪贴画。例如《燕子》是一篇优美的散文，当燕子从南方飞来时，带来了光彩夺目的春天，将这样美丽动人、充满生趣的景象，复制一张放大的插图，那是十分必要的。教学时，当图画出示后，老师要激发学生的情绪，仔细观察图画：“这是小燕子看到的春天的美景，现在就请小朋友作小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细欣赏一下。”眼前的图画，一下子罩上了情感色彩……课文上的词句仿佛复活了，他们愉快而生动地描述自己看到的春天的图画。 （二）音乐渲染在实践中，我深感到通过音乐渲染情境，更容易把学生带到特定的情境之中。因为音乐是一种抒情功能极强的艺术形式。在语文教学中，把音乐与文学两者结合起来，作用于学生的听觉和视觉，会起到相互渗透，相互补充，相互强化的作用。用音乐渲染情境，并不局限于播放现成的乐曲、歌曲、对一时找不到合适曲子的课文，在教学必需时，教师自己的弹奏，轻唱以及学生自己表演唱，哼唱，都是行之有效的办法，问题是要运用恰当。《伏尔加河上的纤夫》这篇课文，新授时，我轻轻地哼唱几句，那很有力度的节奏感，特别鲜明强烈的曲调，似乎每一拍都伴随纤夫着沉重的脚步，学生仿佛看到纤夫在伏尔加河畔背纤时艰难行进的身影；仿佛也听到纤夫由远及近的哀怨而又充满力量的歌声，让学生感受到伏尔加河上纤夫的愤懑情绪，唤起学生关注的情感。 （三）表演体验孩子喜欢表演，也喜欢看别人表演。这不仅因为那富有情趣的角色形象、特别接近儿童生活的戏剧形式，而且其中有角色效应的作用。以表演体会情境，孩子担任的角色一般是课文中原有的，有时随着情节的发展和为了增强效果，也另增添角色。如《蚕和蜘蛛》，就增添了蜻蜒作裁判员；《刻舟求剑》就添加了同船人以帮助丢剑人；《海底世界>就增加了海洋研究所所长及潜水员，使海底世界的情景，成为角色亲眼所见。用得最普遍的是童话、寓言、故事中角色的扮演。那些狼呀、大公鸡呀、小山羊、小狐狸呀，头饰一戴，教室里的气氛立刻沸腾起来。担当角色的，扮演角色的，作为观众的，个个都兴奋不已，如同身临其境。此时学生就由习惯上的教学过程中等待接纳的“被动角色”，转变为“主动角色”。 要求：
工序施工条件控制就是控制工序活动的各种投入要素质量和环境条件质量，其控制的依据不包括（ ）。
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