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教师职业道德规范的基本原则有()

A. 教书育人原则
B. 乐教勤业原则
C. 人格示范原则
D. 依法执教原则

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教师专业发展的内容有()

A. 专业自我的形成
B. 专业能力的提高
C. 专业知识的深化和拓展
D. 专业精神的建立

奥苏贝尔的需要层次理论强调,较低层次的需要必须满足之后才会出现较高层次的需要()

重庆市每十万人中,高中阶段教育在校学生人数,高等教育在校学生人数和初中毕业生升入高中阶段教育的比例均高于全国平均水平,居于西部地区前列()

使受教育者在德、智、体、美等方面全面发展是我国教育目的的根本定位()

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