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参与观察又叫做局内观察,就是观察者参与到被观察者的实际环境之中,并通过与被观察者的共同活动从内部进行观察。()

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二十世纪80年代,前苏联教育科学学院研究的重点放在研究儿童潜在的生理和心理的发展可能性方面,以及实现这个可能性最适宜的教育条件上。()

自我评价是教育活动实施者作为主体的评价。()

反思是实现教师发展与学生发展有机整合的有效途径。()

在美国,发展成熟课程模式不注重儿童的整体发展。()

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