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语文教学在技术层面上,可概括为这样两个方面:通过语言让学生学习言语,通过言语发展学生的语言。()

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布卢姆的教育目标分类理论着眼于预设,加涅的学习结果分类系统注目于效果。()

技能是能力掌握的必要前提,能力又是技能发展的基础。()

阅读是一种言语操作技能。它是一种读者借助内部言语,以简缩的形式对读物进行加工改造的智力活动过程。()

中学语文教学研究的目的是:认识语文教学现象,揭示语文教学规律,指导语文教学实践。()

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