题目内容

以下是糖酵解过程中的几个反应，其中（）是可逆的反应。

A. 磷酸烯醇式丙酮酸——丙酮酸
B. 6-磷酸果糖——1，6—二磷酸果糖
C. 葡萄糖——6—磷酸葡萄糖
D. 1，3—二磷酸甘油酸——3—磷酸甘油酸

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61850标准中，不同的功能约束代表不同的类型，ST代表的是（）

A. 状态信息
B. 测量值
C. 控制
D. 定值组

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物流的六大要素是指物流的流体、载体、流向、流量、（）和（）。

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以下是一位初中语文教师有关《散步》一课的总结环节设计片段（节选），阅读并回答问题。回归生活：这篇文章之所以会打动我们，肯定和我们的生活、我们的内心有关，现在让我们回归生活，回归内心，问问自己，我为什么会被它打动。（1）在我们的现实生活中，被亲情感动过吗？（2）在我们的生活中，三代人一同散步的场面多吗？总结：通过学习本文，我们懂得了要珍惜亲情，热爱生命，追求和谐。也学习了自学的方法：首先整体感知，用心朗读，捕捉感受，明确研读的方向，然后抓细节、品味关键语句，深入理解课文然后再回归生活的自读方法。以后大家可以常常利用这样的方法。学会倾听自己的心声，享受阅读的乐趣。下面有关这则总结，说法错误的一项是（）。

A. 回归生活环节的设计很有道理，学生阅读表现“亲情”和“生命”意识的文章，定会触动生活中的某种感受，“回归生活”十分必然、自然、天然
B. 回归生活这个环节的设计很有意义，可把学生的意念和情感提高一步，对于树立人生中的美好情感、为人道德和责任意识，将发挥一定的作用
C. 两个关于“回归生活”的启发性问题，问题过于简单，不利于学生思维的拓展，是毫无意义的提问
D. 从思想情感和学习方法两个方面作总结，符合本节课教学的实际；但由于前面“回归生活”的设计欠缺深度，总结的内容缺乏应有的光彩

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重力坝的类型按其结构形式（）

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以下是糖酵解过程中的几个反应，其中（）是可逆的反应。

A. 磷酸烯醇式丙酮酸——丙酮酸 B. 6-磷酸果糖——1，6—二磷酸果糖 C. 葡萄糖——6—磷酸葡萄糖 D. 1，3—二磷酸甘油酸——3—磷酸甘油酸

61850标准中，不同的功能约束代表不同的类型，ST代表的是（）

物流的六大要素是指物流的流体、载体、流向、流量、（）和（）。

重力坝的类型按其结构形式（）

A. 磷酸烯醇式丙酮酸——丙酮酸
B. 6-磷酸果糖——1，6—二磷酸果糖
C. 葡萄糖——6—磷酸葡萄糖
D. 1，3—二磷酸甘油酸——3—磷酸甘油酸