题目内容

监管人员在评估银行对交易对手进行财务分析是否充分和准确时，哪些问题应予关注（）

A. 是否考虑不同会计方法对会计数据的影响
B. 是否将财务分析局限于计算财务比率
C. 财务比率分析是否缺乏针对性，能否满足判断借款人还款能力的需要
D. 对预测财务结果是否进行敏感性分析，能否准确判断未来还款能力

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下述属于银行违规行为的有（）

A. 超规定范围、期限和最低限额吸收存款
B. 借款人未按贷款约定用途使用信贷资金
C. 银行资产的流动性比例未达到规定要求
D. 尚未实施的拟以“贴水”方式突击组织存款的决定
E. 拒绝为客户提供银行服务的行为

根据民生银行对于地方政府融资平台业务评审的标准，所在地方政府债务率不得超过（）。

A. 90
B. 100
C. 120
D. 150

大约40%左右的肝硬化患者出现食管胃底静脉曲张，其中可并发上消化道大出血的患者比例为()

A. 5%～15%
B. 15%～20%
C. 20%～30%
D. 30%～40%
E. 50%～60%

阅读材料完成下列试题。孟子《鱼我所欲也》原文鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。课文导语生命是可贵的，但是生命的价值与意义绝不仅仅停留于“活着”。当面临生死抉择时，该怎么样做出自己的决定？文中孟子关于“义”的论说，对令人仍不无启迪。单元导语本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种情况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主张，形成“百家争鸣”的局面。阅读这些课文，有助于我们认识古代社会，增进对传统文化的了解。学习本单元要加强诵读，注意把握各篇文章的思想观点，了解它们各自的论述方式和语言风格。《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关规定诵读古诗词，阅读浅易文言文，能够借助注释和工具书理解基本内容。注意积累、感悟和运用.提高自己的欣赏品味。课后练习一、背诵全文。关于本文的论点，有的说是“舍生而取义”；有的说是人在任何时候都不要违背“义”，“舍生而取义”是最高的要求。你的看法呢？与同学们们讨论一下。二、结合本文及《孟子两章》，谈谈《孟子》散文的语言特色。（提示：《孟子两章》的课文内容为《得道多助，失道寡助》和《生于忧患，死于安乐》）学生情况：九年级，班级人数45人课时安排：一课时教学条件：教室配有多媒体设备.能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。根据上述材料，设计本文的教学目标。