A. 模式较适用于人际传播,而不太适合大众传播 B. 这个模式里没有传者和受者的概念,通过讯息的接受处于你来我往的相互作用之中 C. 它被传播学描述为一种直线型、单向型传播过程。这种传播思想忽视了受传者的主动性和自主性 D. 是一个高度循环和互动的模式,表明了与单向直线型传播模式的决裂,将传播看作是行为者双方对等的过程
A. “刺激—强化”理论 B. “刺激”理论 C. “强化”理论 D. 程序教学理论
A. 信息 B. 短信 C. 传者 D. 通信
A. 微表情 B. 语言 C. 神态 D. 动作
A. 毅力 B. 教学质量 C. 能力 D. 情感准备状态