信息技术与课程整合存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。（）
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2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》。该标准对教育技术做出了如下定义：运用各种理论及技术，通过对______及_____的设计、开发、利用、管理和评价，实现________。
信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。（）
信息技术语课程的整合就是信息技术和课程的简单叠加。()
技术喧宾夺主是因为在整合过程中，教学目标出现偏移，课程成了技术和资源的展示，而没有突破培养学生的学科能力，这种缺乏目标的技术活动对于提高学生的思维能力几乎没有多大作用。()
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