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1947年3月日本国会通过战后最重要的教育立法《()》和《学校教育法》，鼓励发展学前教育、家庭教育、社会教育。

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加德纳认为，()是对空间精确认识和把握的能力，具体体现在感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并通过平面图形和立体造型表达思想和情感。

维果斯基是苏联心理学家，是“()”的创立者。

日本政府于()年创办了第一所公共学前教育机构，即在东京女子师范学校开办的附属幼儿园。

在《()》一书中，乌索娃第一次对幼儿园的教育方法做了广义的解释。她认为应该最大限度地调动教师和儿童两方面的积极性，利用指示法、直观法、口授法、游戏法等方法来进行教学。