学生学业评价的（）模式，将评价看作是学生学习的结果与预定教学目标相对照的过程；并以此作为对课堂方案、教学过程以及学习质量进行评价的依据。
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道德发展的前世俗水平包括（）。
A. 以惩罚和服从为定向
B. 以比较行为的工具作用为定向
C. 以自己的行为是否得到别人的喜爱或赞扬为定向
D. 以维护权威和秩序为定向
E. 以社会契约为定向
几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。“胡说，蚂蚁怎么会唱歌”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来，于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。这个案例说明教师（）。
A. 缺乏正确的学生观和相应的行为
B. 缺乏正确的教师观和相应的行为
C. 不了解中学生的知识与技能
D. 不具有自我发展的知识与能力
权威性家庭教养方式的特点是（）。
A. 严格，不民主
B. 严格，民主
C. 不严格，不民主
D. 不严格，民主
教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于调动教师的积极性、创造性，增强教师的事业心、责任心？（）
A. 科学性原则
B. 客观性原则
C. 公正性原则
D. 准确性原则
E. 灵活性原性
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