价值澄清理论产生于20世纪60年代的美国,其主要代表人物是美国纽约大学教育学院的教授()。
A班杜拉
B路易斯·拉斯
C布鲁纳
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发展性评价关注被评价对象在发展中的需要,淡化评价的甄别和选拔功能,突出评价的激励与调控功能,激发被评价对象发展的内在动力,促进其不断发展,实现自身价值。()
当代世界各国基础教育改革课程内容发展的趋势有()。
A加强道德教育
B始终抓住基础,及时更新内容
C发展智力能力,培养创新精神
D重视信息技术知识和个人知识
副变速器的变速传动机构与主变速器的区别是其没有倒档。()