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高等学校实行学分制的最大受益者是学生，这是因为学生可以随心所欲地自行决定上课时间。（)

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从认识论的角度看，高等学校教学过程的特点包括个体认识社会化与社会认识个体化的统一。（)

专业性和综合性的统一不是从认识论的角度看，高等学校教学过程的特点之一。（)

使学生的权利得到充分体现，不是高等学校实行学分制的最大受益者是学生的原因。（)

我国高等事业发展的基本经验包括以三个面向为指导，优先发展教育。（)