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桑代克所提出的相同要素说实际是从联结主义的观点出发的，只是指学习内容中元素间一对一的对应，即所谓的共同的刺激一反应联结，而未能充分考虑学习者的内部变化过程，因此未能深刻揭示出迁移的真正实质。（)

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一般而言，经验的概括水平越高，迁移的可能性就越大，效果也就越好。（)

桑代克的相同要素说在当时的教育界曾起过积极的作用，使学校脱离了那种在形式训练说影响下不考虑实际生活只注重所谓的形式训练的教学状况，在课程方面开始注意重视应用学科，教学内容的安排也尽量与将来的实际应用相结合。（)

格式塔强调顿悟是学习迁移的一个决定因素，他们证明迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解。（)

在现代迁移理论中，提出认知结构迁移理论的是奥苏伯尔。（)