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20世纪20年代至50年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，体系五花八门，但只有__________这一课题是各书共有的

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教师作为学与教的要素之一，主要涉及敬业精神、专业知识、__________和教学风格等方面

60年代，西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。60年代初，由__________发起课程改革运动

教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与__________的交叉学科

__________既是心理学的一个分支学科，又是心理学与教育学的交叉学科，同时还是一门兼有自然科学和社会科学性质的中间学科