A. 课程内容选择具有生活意义 B. 主张教学场景的真实自然性 C. 强调学科知识的功能性整合 D. 着眼在儿童没有出现的发展里程
A. 适合低年龄阶段特殊幼儿 B. 侧重于行为是否具有功能性 C. 通过评估确定发展的起点 D. 基于儿童的心理发展理论
A. 职业转衔课程 B. 教康整合及相关服务课程 C. 发展性课程 D. 特殊教育生态课程