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日常生活中的语言交往是专门的语言教育途径。()

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整合的语言教育目标应该包括培养儿童语言的听、说、读、写四个方面的情感态度、认识和能力。()

教师可以运用动作创设游戏情境。()

教师带领幼儿开展游戏时,可以主宰游戏过程。()

迁移作品经验的活动是文学作品学习的第二大环节。()

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