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教育活动评价的()将教育活动评价看作是评价者与被评价者共同建构意义的过程

A. 目标取向
B. 过程取向
C. 主体取向
D. 多元取向

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区分不变资本和可变资本的依据是()

A. 资本各部分有不同的实物形式
B. 资本的不同部分在价值增值过程中起不同的作用
C. 资本各部分的流通方式
D. 资本各部分的用途

“喜欢听故事、看图书”,该目标所属的语言子领域是()

A. 感受与欣赏
B. 表现与创造
C. 倾听与表达
D. 阅读和书写准备

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