教育活动评价的()将教育活动评价看作是评价者与被评价者共同建构意义的过程
A. 目标取向
B. 过程取向
C. 主体取向
D. 多元取向
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教师拟定具体教学活动目标时,应尽可能地从感情、态度、能力、知识和技能等方面加以考虑()
区分不变资本和可变资本的依据是()
A. 资本各部分有不同的实物形式
B. 资本的不同部分在价值增值过程中起不同的作用
C. 资本各部分的流通方式
D. 资本各部分的用途
“喜欢听故事、看图书”,该目标所属的语言子领域是()
A. 感受与欣赏
B. 表现与创造
C. 倾听与表达
D. 阅读和书写准备