题目内容

各种动机在动机结构中所占的比重并非一成不变,在小学阶段,儿童的( )最为突出。

A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.内部动机
D.自我提高内驱力

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小明学习不是为了获得家长的赞许,也不是为了赢得名次,只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏贝尔关于学校情境中的成就动机理论,小明的学习动机属于( )。

A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.自我效能感

学生学习是为了改变自己在班集体中的排名,这样的学习动机属于( )。

A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.内部动机

英语老师讲课很生动,激发了某小学生学好英语的愿望,其学习动机属于( )。

A.近景的直接性学习动机
B.低级的学习动机
C.高尚的学习动机
D.远景的间接性学习动机

有的小学生为获得教师的鼓励而学习,有的小学生为获得家长的奖励而努力学习,有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于( )。

A.远景的间接性学习动机
B.远景的直接性学习动机
C.近景的直接性学习动机
D.近景的间接性学习动机