题目内容

任何一个国家的学校和教师都会根据教育目的的基本要求,决定哪些研究成果和社会文化可以选入教育内容,哪些则应该受到抵制。这主要体现了教育目的的( )

A. 规范功能
B. 激励功能
C. 选择功能
D. 评价功能。

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( )认为,教育起源于劳动,起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一

A. 生物起源说
B. 生存起源说
C. 心里起源说
D. 劳动起源说

在教育过程中,教师必须遵循由浅入深、由易到难、由低级高级的顺序进行,要“循序渐进’,不要“揠苗助长”。这是由于儿童身心发展的( )决定的

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 稳定性

教育的心里起源说认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿,其代表人物是( )

A. 斯宾塞
B. 孟禄
C. 凯洛夫
D. 利托尔诺

在陈鹤琴实验单元教学的基础上发展而来的种教育结构是( ),该种教育结构在五大领域的基础上,将课程的教育内容扩大到幼儿生活的多种环境,每个单元都以社会为中心,每一个方面选择若干有代表性的活动,将幼儿一日生活的全部要素都能包含其中

A. 单元教育课程
B. 综合教育课程
C. 领域教育课程
D. 主题教育课程。